Gaziantep Kolej Vakfı öğretmenleri öğrenci merkezli sınıf tasarımında yetkinleşti
Gaziantep Kolej Vakfı Özel İlkokulu, IB PYP (Primary Years Programme) vizyonuna uygun olarak eğitim kalitesini yükseltme hedefiyle İngilizce öğretmenlerine özel bir mesleki gelişim programı sundu. Düzenlenen "Student-Centered Classrooms" (Öğrenci merkezli sınıflar) eğitimi, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını güçlendirmeye odaklandı.
Öğrenci merkezli yaklaşımın odak noktaları:
Eğitimde, öğrencilerin merak duygusu, ilgi alanları ve bireysel ihtiyaçlarının merkeze alınması üzerinde duruldu. Katılımcılar, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlayacak ortamların nasıl kurulacağı, karar alma süreçlerinde çocuklara nasıl alan tanınacağı ve öğrenen özerkliğinin nasıl destekleneceği konularında uygulamalı bilgi edindi.
Programda öğretmenin rolü yeniden tanımlandı; bilgi aktaran otorite yerine öğrenme yolculuğuna rehberlik eden, merakı teşvik eden ve yönlendiren bir eğitimci profili öne çıkarıldı. Bu bağlamda sınıf düzenlemeleri, etkinlik tasarımları ve değerlendirme yaklaşımlarına dair prensipler masaya yatırıldı.
Yönetim değerlendirmesi ve geleceğe dönük hedefler:
Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları Genel Müdürü Fevzi Gürsel, eğitimin ardından öğretmenlerin gayretlerini överek emeği geçenlere teşekkür etti. Gürsel, kurumun hedefini "çocuklarımızın yalnızca akademik olarak değil; sorgulayan, kendi öğrenme süreçlerinin sorumluluğunu alan ve merak duygusu hiç sönmeyen bireyler olarak yetişmesi" şeklinde özetledi ve öğretmenleri kutladı.
Gürsel ayrıca IB PYP felsefesiyle örtüşen bu çalışmaların öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağladığını, sınıflarda daha katılımcı ve öğrenci odaklı deneyimler tasarlama hedefini pekiştirdiğini vurguladı. Kurum, öğrenci merkezli, dinamik ve keşfetmeye dayalı bir eğitim iklimi oluşturmaya devam edeceğini belirtti.
Eğitim, öğretmenlerin sınıf uygulamalarını gözden geçirmelerine, öğrenci sesini ve seçimini güçlendirecek yöntemler geliştirmelerine olanak tanıdı. Okul yönetimi, benzer mesleki gelişim programlarının periyodik olarak sürdürülerek eğitim kalitesinin sürekli iyileştirileceğini açıkladı.
Sonuç olarak GKV Özel İlkokulu'nda uygulanan bu adım, IB PYP ilkeleri doğrultusunda öğrenci merkezli öğrenme kültürünün derinleştirilmesine dönük somut bir ilerleme olarak değerlendiriliyor. Öğretmenlerin edindikleri yetkinliklerin sınıf içi pratiklere yansıtılmasıyla öğrenciler için daha anlamlı ve katılımcı öğrenme deneyimleri hedefleniyor.
GKV ÖZEL İLKOKULU ÖĞRETMENLERİNDEN "STUDENT-CENTERED CLASSROOMS" EĞİTİMİ
