Bakan Tekin'in çağrısı:
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Antalya'da düzenlenen Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı (COP31) kapsamındaki "COP31 Gençlik ve Eğitim Günü" oturumunda, okulların ve öğretmenlerin çatışmaların hedefi olmaktan korunması gerektiğini vurguladı. Tekin, savaş ve çatışmalar nedeniyle eğitimden uzak kalan milyonlarca çocuğun uluslararası ölçme ve değerlendirme sistemlerinde görünür olmadığını, bu durumun eğitim hakkına erişimin eşitliğini sorgulama imkânını ortadan kaldırdığını belirtti.
Eğitimde ölçme ve PISA sonuçları:
Tekin, Türkiye'nin çevre bilimi alanında ilk kez ölçüme katıldığı PISA 2025 verilerinde, 494 puan alarak OECD ortalaması olan 480 puanın üzerine çıktığını; bu alanda 85 ülke arasında 17nci, OECD ülkeleri arasında ise 12nci sırada yer aldığını aktardı. Ayrıca çevreyle ilgili bir mesleğe yönelmek isteyen öğrencilerin oranının %78,5'e ulaştığını, okullardaki geri dönüşüm programlarına katılımın ise %99,2 olduğunu söyledi. Tekin, bu sonuçların öğretmenlerin çabalarının ve okul yaşamına yansıyan çevre bilincinin göstergesi olduğunu ifade etti.
Yeşil eğitim ve izleme mekanizmaları:
Konuşmasında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'yle öğretim programlarının yeniden ele alındığını, "Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare" etkinlikleriyle öğrencilerin her ay farklı çevre sorunlarını araştırıp çözüm önerileri geliştirdiklerini belirten Tekin, ilkokul ve ortaokullarda verilen Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersinin bu çalışmaların bilimsel temelini oluşturduğunu söyledi. OECD'nin PISA 2029 döngüsünden itibaren iklim okuryazarlığını düzenli olarak ölçeceğini duyurmasına atıfta bulunan Tekin, Türkiye'nin bu sürece sadece katılımcı olmakla yetinmeyeceğini, ölçme yöntemleri ve içeriklerin tartışılmasına tecrübeleriyle katkı sunacağını aktardı.
Tekin ayrıca, 4, 8 ve 10'uncu sınıflarda iki yıllık dönemlerle uygulanan Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi Araştırması (ABİDE)'na iklim okuryazarlığı alt ölçeğinin ekleneceğini ve elde edilecek verilerin eğitim programlarına yansıtılacağını bildirdi. Türkiye'nin Yeşil Eğitim Ortaklığı (GEP) bünyesindeki İzleme ve Değerlendirme Çalışma Grubu'na OECD ve Küresel Eğitim İzleme Raporu ekipleriyle birlikte ilk iki yıllık dönem için eş koordinatör seçildiğini de sözlerine ekledi.
Savaşın eğitim üzerindeki etkileri ve uluslararası çağrı:
Tekin, iyi kurgulanmış ölçmelerin imkanları kısıtlı bölgelerdeki çocukları görünür kılarak kimlerin eğitim hizmetinden yararlanamadığını gösterdiğini vurguladı. "Eğitim hakkını güvence altına almanın ilk şartı, onu kimin kullanamadığını görebilmektir" diyen Tekin, savaşların okulları terk etmiş milyonlarca çocuğu ne öğrendiklerini dahi bilinmez hale getirdiğini, bu çocukların verilerde ve tarihte kaybolduğunu söyledi. Tekin, Türkiye'nin savaştan kaçan milyonlarca insana kapılarını açtığını ve çocuklarına okullar sunduğunu belirterek tüm ülkelere okulları ve öğretmenleri çatışmaların hedefi olmaktan koruyacak irade göstermeleri çağrısında bulundu; çatışmalardan etkilenen çocukların izleme sistemlerinin ve eğitim politikalarının merkezine alınmasının ortak bir sorumluluk olduğunu ifade etti.
Oturumda konuşan OECD Eğitim ve Beceriler Direktörü Andreas Schleicher ise Türkiye'ye eğitim alanındaki liderliği için teşekkür ederek, "Türkiye, OECD bölgesindeki en hızlı büyüyen, en hızlı ilerleyen eğitim sistemidir" değerlendirmesini yaptı. Schleicher, iklim okuryazarlığı kavramının COP29'da Azerbaycan liderliğinde doğduğunu, artık iklim değişikliğinin sınıflarda soyut bir kavram olmaktan çıkarılıp eyleme dönüştürülmesi gerektiğini ve Türkiye'de sınıflarda yürütülen çalışmaların bunun güzel örnekleri olduğunu söyledi.
Konuşmaların ardından Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten moderatörlüğünde panel yapıldı. Panelde Azerbaycan Bilim ve Eğitim Bakan Yardımcısı Hasan Hasanlı, Kırgızistan Eğitim Bakan Yardımcısı Nadira Dzhusupbekova, Özbekistan Eğitim Bakanlığı Birinci Bakan Yardımcısı Oybek Yuldashev, Brezilya'dan Caio Callegari, ICESCO Genel Direktörü Salim Almalik, OECD analisti Mario Piacentini, Ürdün danışmanı Jihad Al-Sawaeer, Plan International Avustralya gençlik temsilcisi Tegan Clark ve Pakistan temsilcisi Musadik Masood Malik yer aldı. Panelistler iklim eğitimi ve yeşil eğitim uygulamaları ile izleme ve iş birliği mekanizmalarını değerlendirdi.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANI YUSUF TEKİN, EĞİTİMDEN UZAK KALAN MİLYONLARCA ÇOCUĞUN ULUSLARARASI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SİSTEMLERİNDE YER ALAMADIĞINA DİKKATİ ÇEKEREK TÜM ÜLKELERE, OKULLARIN VE ÖĞRETMENLERİN SAVAŞIN HEDEFİ OLMAKTAN KORUNMASI ÇAĞRISINDA BULUNDU.
