İstanbul Arel Üniversitesi çalıştayı: Okul öncesinde çocuk gelişimcilerin rolü öne çıktı
İstanbul Arel Üniversitesi tarafından ArelTekmer'de düzenlenen "Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Çocuk Gelişimci Olmak" başlıklı çalıştay, yoğun katılımla gerçekleştirildi. Açılış konuşmasını Prof. Dr. Ersin Göse yaptı. Etkinlikte Dr. Öğr. Üyesi Burcu Dedeoğlu Demir, Çocuk Gelişimi Bölümü Başkanı Prof. Dr. Hale Dere Çiftçi ile farklı üniversitelerden akademisyenler, anaokulu öğretmenleri ve kurum yöneticileri yer aldı.
Çalıştayın odakları ve tartışılan başlıklar
Çalıştayda, okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan çocuk gelişimcilerin rolü, sorumlulukları ve çalışma alanları merkezinde değerlendirmeler yapıldı. Katılımcılar, çocuk gelişimcilerin okul öncesi sistemdeki yerinin güçlendirilmesi, mesleki uygulamaların etkinleştirilmesi ve öğretmenlerle iş birliğinin artırılması gerektiği konusunda görüş alışverişinde bulundu.
Pilot uygulama: Erken tarama ve destek süreçleri
Projenin yürütücüsü olan Prof. Dr. Hale Dere Çiftçi, çalışmanın pilot uygulamasına ilişkin ayrıntıları paylaştı. Ailelerin izniyle seçilen bir okulda yapılan gelişimsel taramalarda, desteğe ihtiyaç duyan çocuklar belirlendi ve bu çocuklara bireysel ya da küçük grup eğitimleri verildi. Uygulama sonrası yapılan yeniden değerlendirmelerde, desteklenen çocukların tipik gelişim gösteren akranlarıyla benzer düzeye ulaştığı gözlemlendi.
Prof. Dr. Hale Dere Çiftçi, destek sağlandığında okul öncesi dönemde gelişimin hızlı ilerlediğini; destek verilmediğinde ise gerileme riski bulunduğunu vurgulayarak, 8 hafta gibi kısa süre içinde dahi olumlu sonuçların raporlandığını ifade etti. Bu bulgu, erken tarama ve hedefe yönelik müdahalelerin ileriki dönemlerde ortaya çıkabilecek gelişimsel sorunları azaltabileceğine işaret ediyor.
Uygulayıcı perspektifi: Okul yönetimi ve öğretmen iş birliği
Mustafa Pars Anaokulu Müdürü Birgül Berna Uysal, proje kapsamındaki deneyimi değerlendirerek çocuk gelişimcilerin okul öncesi döneme sağlayacağı katkının önemini vurguladı. Uysal, projenin amaçlarını; 3-6 yaş grubundaki çocukların gelişim değerlendirmeleri, erken müdahaleye ihtiyaç duyanların doğru kanallara yönlendirilmesi ve tipik gelişen düzeye eriştirilmeleri şeklinde özetledi.
Uysal ayrıca öğretmenlerle etkileşimli çalışmanın, çocuklara doğrudan müdahale edilmesinin ve ailelerin bilinçlendirilmesinin projenin temel bileşenleri olduğunu belirtti. Okul öncesi dönemin bireysel gelişim ve sosyal-duygusal becerilerin temellenmesi açısından kritik olduğuna dikkat çekti.
Değerlendirme ve politika önerileri
Çalıştay katılımcılarının görüşleri, erken tarama ve hedefe yönelik müdahalelerin okul öncesi eğitimde düzenli hale getirilmesinin; çocuk gelişimcilerin kurum içi rollerinin netleştirilmesi ve öğretmenlerle koordinasyonun artırılmasının, hem bireysel gelişim hem de eğitim sistemi açısından uzun vadeli faydalar sağlayacağı yönünde birleşti. Bu çerçevede pilot uygulamanın izlenmesi ve elde edilen bulguların uygulama rehberlerine dönüştürülmesi önerildi.
Öne çıkan noktalar: Erken tanı ve müdahaleyle gelişimsel geriliklerin önlenmesi, 8 haftada gözlemlenen olumlu ilerleme, ve 3-6 yaş döneminin kritik önemi.
AREL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ BAŞKANI PROF. DR. HALE DERE ÇİFTÇİ,
