Eğitim-Bir-Sen: İlkokullarda başlatılan Öğrenci Gelişim Raporu öğretmenlere ağır yük getiriyor
Eğitimciler Birliği Sendikası (Eğitim-Bir-Sen) tarafından yapılan yazılı açıklamada, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) çerçevesinde ilkokullarda başlatılan 'Öğrenci Gelişim Raporu' uygulamasının öğretmenler üzerinde ağır ve bürokratik bir yük oluşturduğu belirtildi. Sendika, uygulamanın öğrenci gelişimini net biçimde ortaya koyamadığını ve veliler için anlaşılır bir geri bildirim sunmaktan ziyade çözülmesi gereken bir bilmeceye dönüştüğünü vurguladı.
Sendikanın eleştirileri
Açıklamada, raporların sahada pedagojik bir araç olmaktan çok ağır, yorucu ve sürekli tekrar eden bir iş yükü olarak karşılık bulduğu ifade edildi. Eğitim-Bir-Sen, raporları hazırlamanın öğretmenleri öğrencilerin becerilerini artırmak için çalışmaktan uzaklaştırıp yalnızca form doldurmaya yönelttiğini savundu. Ayrıca, her öğrenci için sosyal-duygusal, akademik ve davranışsal boyutlarda onlarca kriterin sisteme girilmesinin zaman kaybına yol açtığı ve bu kriterlerin her öğrenci için özgün, tutarlı ve kanıta dayalı olarak değerlendirilmesinin sahadaki gerçeklikle uyuşmadığı belirtildi.
TYMM ruhuyla uyumsuzluk iddiası
Sendika, TYMM’nin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki gelişimi merkeze alan vizyonuyla rapor uygulamasının çeliştiğini savunuyor. Açıklamada, uygulamanın süreç yerine sonuç odaklı ölçme yaklaşımını öne çıkardığı, raporlarda kullanılan dilin süreç temelli kurgudan ve bireyselleştirme mekanizmalarından yoksun olduğu vurgulandı. Bu nedenle uygulamanın TYMM ruhunu yansıtmadığı ifade edildi.
Sendikanın talebi
Eğitim-Bir-Sen, yeni müfredat vizyonuyla uyumlu görünse de alanda karşılığı olmayan öğrenci gelişim raporlarının bürokratik veri girişi olmaktan çıkarılması ve sadeleştirilmiş bir bildirim merkezi mekanizmasına dönüştürülmesi gerektiğini belirtti. Açıklamada, bu değişikliğin öğretmen yükünü hafifleteceği ve velilere daha anlaşılır geri bildirim sağlayacağı kaydedildi.
EĞİTİMCİLER BİRLİĞİ SENDİKASI (EĞİTİM-BİR-SEN), YAPTIĞI YAZILI AÇIKLAMADA, "TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ (TYMM) ÇERÇEVESİNDE İLKOKULLARDA BAŞLATILAN ‘ÖĞRENCİ GELİŞİM RAPORU’ UYGULAMASI, ÖĞRETMENLER ÜZERİNDE AĞIR VE BÜROKRATİK YÜK OLUŞTURMAKTA, ÖĞRENCİ GELİŞİMİNİ NET BİÇİMDE ORTAYA KOYAMAMAKTA, VELİLER İÇİN ANLAŞILIR BİR GERİ BİLDİRİM SUNMAKTAN ZİYADE ÇÖZÜLMESİ GEREKEN BİR BİLMECEYE DÖNÜŞMEKTEDİR" İFADELERİNE YER VERDİ.
