LGS tercihlerinde yüzdelik dilim, sosyal imkân ve gerçekçi liste önem taşıyor

Eskişehir Atatürk Lisesi'nden tercih uyarısı Eskişehir Atatürk Lisesi Müdürü Ersin Kökten ile Rehberlik Öğretmeni Neslihan Peker Özkan, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sonuçlarının ardından tercih sürecinde ailelere yön gösteren uyarılar ve stratejiler paylaştı. Kökten'in 26 yıllık öğretmenlik geçmişi ve son 8 yıldır sürdürdüğü müdürlük deneyimi ile Özkan'ın rehberlik perspektifi, tercih oluştururken yalnızca puan ve popülerliğe odaklanmanın yol açabileceği yanlışlara dikkat çekti. teknoloji çağında çocukların mutlu olacağı okullar seçilmeli Müdür Ersin Kökten, öğrencilerin okul seçiminde önceliğin sosyal mutluluk olması gerektiğini vurguladı. Teknolojinin olumlu yönlerinin yanında iletişim ve sosyal etkileşimde zorluklar getirdiğine işaret eden Kökten, bu nedenle öğrencilerin sosyal gelişimini destekleyen okulların tercih edilmesini önerdi. Okul olarak düzenlenen yurt içi ve yurt dışı geziler, proje faaliyetleri ve aktivitelerle öğrencilerin sosyal becerilerinin güçlendirildiği aktarıldı. puan değil yüzdelik dilim esas alınmalı Rehber öğretmen Neslihan Peker Özkan, sınav zorluk seviyesinin her yıl değişmesi nedeniyle puan odaklı tercih listesinin yanıltıcı olabileceğini belirtti. Tercih oluştururken esas alınması gereken ölçütün yüzdelik dilim olduğunu ifade etti. Strateji olarak ilk birkaç tercihte öğrencinin yüzdelik diliminin üzerinde hayalî seçenekler yazılabileceğini, ancak listenin geneline yayılmaması gerektiğini; ilk 3-4 tercihten sonra öğrencinin yüzdelik dilimine yakın okulların tercih edilmesi ve listenin sonuna doğru kendi yüzdelik diliminin 2 katı aşağısına kadar inerek seçenekler eklemenin daha garanti sonuçlar sağlayacağını önerdi. sosyal imkânlar üniversite kaygısını azaltıyor Özkan, okulun fiziksel ve sosyal donanımının öğrencinin motivasyonuna ve akademik gelişimine katkı sağladığını, dolayısıyla üniversite hazırlık sürecindeki kaygı ve stresi yönetmede önemli rol oynadığını belirtti. Laboratuvar, spor salonu ve sosyal kulüpler gibi imkânların iletişim becerilerini, takım çalışmalarını ve psikolojik sağlamlığı destekleyerek uzun vadede akademik performansı olumlu etkilediği vurgulandı. yerel yerleştirmede OBP ve gerçekçi liste Merkezi yerleştirme tercihleri dışında yerel yerleştirmede dikkat edilmesi gerekenleri açıklayan Özkan, öncelikle ikamet adresine dikkat edilmesi gerektiğini söyledi. Ardından Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP)nın devreye girdiğini ve bölgedeki okulların öğrenci kabulünde OBP etkisinin olduğunu hatırlattı. Bu nedenle yerel yerleştirme tercihleri hazırlanırken öğrencinin puanına uygun ve gerçekçi bir liste oluşturulmasının önemine vurgu yapıldı. arkadaş etkisiyle okul seçmeyin, okulları ziyaret edin Tercih döneminde sık yapılan hatalardan birinin arkadaş etkisi ve okulun sadece adıyla tercih edilmesi olduğunu söyleyen Özkan, öğrencilerin ilgi, yetenek ve beklentilerine göre seçim yapmalarını önerdi. Okulun niteliklerine, projelerine ve üniversite yerleştirme oranlarına bakılması, mümkünse öğrenci ve velilerin birlikte okulu ziyaret ederek soru işaretlerini gidermesi gerektiği belirtildi. her yüksek puanlı okul her öğrenciye uygun değildir Özkan son olarak, okul kültürü ile öğrencinin mizaç özelliklerinin uyumunun önemine dikkat çekti. Yüksek puanlı bir okulun her öğrenci için uygun olmayabileceğini, özellikle yoğun akademik baskıya gelemeyen veya sanatsal eğilimli öğrenciler için okulun eğitim felsefesinin, projelerinin ve faaliyet alanlarının değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Özetle, Eskişehir Atatürk Lisesi yönetimi ve rehberlik servisi, LGS tercih listesini hazırlarken yüzdelik dilim, sosyal imkânlar, OBP ve okul-öğrenci uyumunun öncelikli olması gerektiğini, arkadaş etkisi ve salt okul adıyla yapılan tercihlerin risk taşıdığını belirtti. ATATÜRK LİSESİ MÜDÜRÜ ERSİN KÖKTEN

LGS tercihlerinde yüzdelik dilim, sosyal imkân ve gerçekçi liste önem taşıyor

Eskişehir Atatürk Lisesi yöneticileri, LGS tercihlerinde yüzdelik dilim, sosyal imkânlar ve yerel yerleştirmede gerçekçi liste oluşturmanın önemine vurgu yaptı.