Bakan Tekin: Aileyle bütünleşik, merhamet ve aidiyetin güçlendiği bir eğitim ortamı hedefliyoruz
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı tarafından düzenlenen "Ailenin Korunması ve Güçlendirilmesi Koordinasyon Kurulu 2’nci Toplantısı"nda aileyi merkeze alan eğitim yaklaşımlarını ve uygulama planlarını paylaştı. Toplantı Ankara Hakimevi'nde gerçekleştirildi; aile yapısının korunması ve güçlendirilmesine yönelik mevcut çalışmalar gözden geçirilerek önümüzdeki dönem için yol haritası belirlendi.
Toplantı gündemi ve kurumlar arası iş birliği
Toplantı kapsamında farklı kamu kurum ve kuruluşlarının yürüttüğü faaliyetler değerlendirildi, yeni politika önerileri tartışıldı. Bakan Tekin, aileyi merkeze alan eğitim politikaları, ebeveynlere yönelik rehberlik çalışmaları ve aile-okul iş birliğini güçlendirmeye yönelik projeler hakkında bilgi verdi. Ayrıca toplantıya Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Adalet Bakanı Yılmaz Tunç, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanı Mahinur Özdemir Göktaş ile diğer siyasi isimlerin katıldığı belirtildi.
Okul ve ailenin eşgüdümü: Sahadaki tespitler
Tekin, sahada öğretmenler, öğrenciler ve velilerle yürütülen çalışmalarda benzer tabloyla karşılaştıklarını ifade ederek, "Anne ve baba çocuğunu korumak istiyor ama hangi içerikle, hangi yöntemle mücadele edeceğini kestiremiyor" değerlendirmesini paylaştı. Öğretmenlerin evde karşılık bulmayan emek eksikliğini hissettiğini, mahallenin ve geniş aile yapısının yük paylaşımındaki azalmanın sorumluluğu iki yetişkinin omzuna yüklediğini vurguladı.
"Eğitim cephesinde, okullarımızda çocukların kendini emniyette ve kıymetli hissedeceği, merhamet ve aidiyet duygusunun güçlendiği bir ortam kurmaya; aileyi onaran bir dil ve iklim için paydaşlarımızla birlikte katkı sunmaya gayret ediyoruz", diyen Tekin, Bakanlık olarak aileyi eğitimin asli ortağı kabul ettiklerini belirtti.
Uygulamalar: Aile Okulu, EBA ve rehberlik içerikleri
Tekin, "Aile Okulu" programıyla anne ve babaların çocuklarıyla birlikte öğrenebildiği, ebeveynlik tecrübesini öğretmenler ve uzmanlarla istişare edebildiği bir zemin kurduklarını anlattı. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" kapsamında EBA ve TRT EBA üzerinden ailelere yönelik kısa "ebeveyn bültenleri" ve rehberlik içeriklerinin oluşturulduğunu ve çoğaltıldığını söyledi. Bu içeriklerin, anne-babanın çocukla aynı kavram haritasına ve değer diline sahip olmasını hedeflediği vurgulandı.
Haberimiz Olsun ve dijital okuryazarlık
Bakan Tekin, son dönemde hayata geçirilen "Haberimiz Olsun" projesiyle ailenin daha doğrudan temasa geçirilmesinin amaçlandığını belirtti. Öğrencilerin aktif katılımıyla hazırlanan ve EBA, EBA YouTube ile TRT EBA üzerinden yayımlanan haber bültenlerinin, çocukların bilgi ve medya okuryazarlığını güçlendirirken bu birikimin ev ortamına taşınmasını sağladığını ifade etti. Çocuğun haber seçtiği, metni yazdığı, dili tarttığı içeriklerin ailece izlenmesinin önemine dikkat çekti ve ailelerin, çocuklarla birlikte dijital içeriği yorumlamasının yasak–serbest ikilemine alternatif bir yaklaşım oluşturduğunu söyledi.
Öğretmen eğitimi ve travma duyarlı yaklaşımlar
Milli Eğitim Bakanlığı olarak öğretmenler için travma duyarlı sınıf yönetimi, aileyle sahici iletişim, teknoloji ve madde bağımlılığıyla mücadele, dijital dünyanın çocuk ruh sağlığına etkileri gibi başlıklarda sürekli mesleki gelişim imkanları sağlandığını belirtti. Bu adımların, aile ve okulun çocuğun yaşamında yan yana duran iki ana sütun olmasını; aynı dili konuşan ve birbirinin yükünü hafifleten paydaşlar haline gelmesini hedeflediği ifade edildi.
Toplumsal eğilimlerin eğitim verilerine yansıması
Tekin, sınıf ikliminde, devamsızlık ve okul terk örüntülerinde, akran ilişkilerinin dilinde ve rehberlik süreçlerine taşınan kaygı ve çatışma biçimlerinde izlenen değişimlerin; birkaç yıl sonra aile istatistiklerine, doğurganlık kararlarına, evlilik ve boşanma göstergelerine yansıyabileceğini vurguladı. Ergenlik döneminin uzaması, aidiyet duygusunun zayıflaması ve gençlerin hayat tasavvurunu etkileyen kültürel kodlar gibi unsurların tabloyu derinleştirdiğini belirtti.
Milli Eğitim Bakanlığı'nın Aile Enstitüsü araştırmaları, Nüfus Politikaları Kurulu'nun çerçevesi ve kurumların tecrübeleriyle daha sıkı bir eşgüdüm içinde çalışmaya hazır olduklarını söyleyen Tekin, her ilde hazırlanan aile odaklı eylem planlarının okul, öğretmen ve rehberlik birimlerinden gelen verilerle beslenmesinin önemini vurguladı.
Toplantıda alınan kararlar ve saha uygulamaları sahadaki iyi örneklerin yaygınlaştırılması ve risk alanlarının erken tespitine odaklanıyor. Tekin, Kurul'un sahada 20 milyona yakın öğrenciyle, velileriyle, öğretmenleriyle her gün temas eden bir yapı olduğunu hatırlatarak ortak çalışma iradesini yineledi.
MİLLİ EĞİTİM BAKANI YUSUF TEKİN, AİLE VE SOSYAL HİZMETLER BAKANI MAHİNUR ÖZDEMİR GÖKTAŞ VE ADALET BAKANI YILMAZ TUNÇ AÇIKLAMALARDA BULUNDU
